Estamos ya terminando el MOC de Mejora de la Convivencia y Prevención de Acoso Escolar. ¡Qué rápido se han pasado estas cuatro semanas de curso!

Acabamos de finalizar el último módulo en el que se pretendíamos dar respuesta, a cuál es el papel de los docentes en situaciones de acoso escolar, y para ello os hemos planteado una serie de pautas de actuación, que se han ido obteniendo a través de la formulación de varias preguntas:

  1. ¿Cuál es el papel de los docentes una vez que es identificada una situación de acoso escolar?.
  2.  A nivel de aula, ¿cómo debemos trabajar?.
  3. ¿Qué agentes y equipos nos pueden ayudar y a cuáles podemos recurrir?.

Otro de los objetivos del módulo cuatro ha sido, que conozcáis buenas prácticas que se aplican en centros educativos y que pueden servir como fuente de inspiración para otros que quieran iniciarse en la prevención del acoso escolar. En esta edición del MOC, hemos incluido nuevas experiencias como el “programa en tus zapatos”. Programa de alfabetización emocional para mejorar la convivencia en los centros escolares relacionado con el teatro.

Programa “En tus Zapatos”

Los contenidos del módulo los introducía Astrid Rodríguez con las ideas clave y objetivos, para pasar a explicar también por su parte el Protocolo contra el Acoso Escolar.

En los contenidos de este módulo se han incluido una batería de interesantes cuestiones planteadas a José Antonio Luengo por parte Laura Colorado, sobre los aspectos que nos interesan, como docentes, cuando se identifique o denuncie una situación de acoso escolar:

Laura Colorado y José Antonio Luengo
 Isabel Serrano Astrid Rodríguez

Además, en las tres entrevista entre Isabel Serrano Astrid Rodríguez, incluidas en el módulo, se ha explicado:

Las Funciones del equipo de orientación en los centros: Si hay un protocolo abierto de acoso escolar y si se ha comprobado que efectivamente, hay acoso escolar y bien la víctima o el acosador necesita algún tratamiento o bien un refuerzo psicológico:  ¿El centro cómo responde a esto?, ¿qué se puede hacer, desde el centro escolar?.

Nos han explicado perfectamente como funciona, el Equipo de apoyo contra el acoso escolar, y también nos han informado sobre los resultados del plan contra el acoso escolar.

La  actividad que se planteaba en esta ocasión, consistía en intercambiar y conocer buenas prácticas docentes en materia de convivencia escolar, a través de un formulario

Daros voz y divulgarlas en la web de Convivencia de la Comunidad de Madrid (un espacio de todos y para todos), y que se conozca cuánto trabajáis por tener aulas libres de acoso escolar.

Gracias a vuestra participación podremos recopilar numerosas experiencias que próximamente compartiremos. Una vez que estén organizadas y se les haya dado forma, se difundirán a través del Portal de convivencia de la Comunidad de Madrid.

A lo largo de la semana os preguntamos sobre el uso del WhatsApp para la comunicación de los docentes tanto con familias como con los alumn@s, especialmente después de esta situación de pandemia que hemos vivido en los últimos tiempos

En general consideráis mejor utilizar el correo electrónico, y los medios oficiales que permite una comunicación más fluida con las familias que la agenda. Pero, pensáis que puede ser contraproducente dar el teléfono personal, además se dan casos donde pequeños problemas crecen y crecen sin control.

“La comunicación es esencial. El medio no es el problema. El problema es el mal uso que se hace de él”. 

También hemos hablado de Kiva, el prestigioso programa contra el acoso escolar desarrollado por el Ministerio de Educación de Finlandia cuya eficacia ha quedado demostrada en rigurosos estudios científicos, no podemos olvidarnos de que aumento del bienestar educativo pasa por una disminución del acoso escolar y KiVa logra reducir en más de un 8% los casos de acoso.

Realizamos en el grupo esta pregunta en relación al ciberacoso: ¿Consideráis que se trata más de una consecuencia que de una causa? El acoso comienza a edades tempranas, cuando los niños todavía no tienen acceso a los móviles. Normalmente el acoso empieza en primaria, por lo que, si empezamos a hacer una prevención correcta a esas edades, a partir de los 6 años, actuaríamos antes de que entren en la ESO y entonces podríamos evitar que se convertirse el acoso además en ciberacoso.

Esta semana os hemos planteado una nueva encuesta semanal: ¿Debe cancelarse un festival de colegio si hay familias grabando, mientras que las familias de otros participantes se han negado a que graben a sus hijos?. Una situación controvertida que siempre genera diferentes opiniones, en general pensáis que si se tiene que permitir las grabaciones y las fotos en las actividades escolares en las que participan las familias, pero advirtiendo previamente que no pueden usarse para fines publicitarios, ni compartir en redes sociales.

Para concluir este MOC, nos interesa saber qué os ha parecido el curso; Cómo nos conocisteis, qué os han parecido los recursos, los contenidos, la dinamización en redes, posibles puntos de mejora… Para ello, podéis acceder a la encuesta de opinión haciendo clic aquí.

Hemos estado una semana más, abiertos a la conversación e interacción. Os agradecemos sinceramente vuestra participación, ¡Muchas Gracias!.

Estos son algunos de los interesantes materiales que compartimos con vosotr@s esta cuarta semana de curso.

No olvidéis que todos los materiales que hemos ido compartiendo en las redes sociales durante el curso, los tenéis recogidos y clasificados en los tableros de pinterest, MOOC Convivencia.

Permaneced atentos, porque aún habrá un último post resumen del curso, en el cual haremos el balance final de este MOC de Convivencia y Prevención del Acoso Escolar.

Dinamización: May Pascua (Social Media-Community Manager) @May_Pascua_